Riassunto
La gestione terapeutica del bambino con autismo può essere affiancata da metodologie educative che possono favorire l’inclusione sociale attraverso l’apprendimento della pratica musicale strumentale. L’apprendimento della tecnica strumentale contribuisce ad espandere e arricchire gli interessi e a migliorare la qualità della vita per le persone con disabilità. L’articolo si concentra sulla metodologia di insegnamento basata sulla fluenza, unendo accuratezza della performance e velocità di risposta al compito proposto, è qui presentata come strumento didattico in grado di monitorare in modo costante e precisa i progressi del bambino autistico. Il miglioramento della performance permette, così, il suo inserimento nelle attività del tempo libero con i pari a sviluppo neurotipico. Lo studio qui presentato cerca di essere una proposta per colmare la distanza tra i progetti educativi e la terapia classica. Un dialogo tra pedagogia e scienza in un’ottica di inclusione sociale della neurodiversità.
Parole chiave: autismo, pratica musicale, fluenza, neurodiversità.
Summary
The therapeutic management of the child with autism can be supported by educational methodologies that promote social inclusion through the learning of musical instruments. Learning how to play an instrument helps to expand and enrich interests, while improving the quality of life in people with disabilities. The focus of this article is the fluency-based teaching methodology, combining both accuracy in the performance and speed reaction to the assignement. Such a methodology is a teaching tool that allows monitoring the progress of the autistic child in a constant and precise way. As a result of the performance improvement, the child will be enabled to fully participate in free time activities with the neurotypical peers. The study presented here seeks to bridge the gap between educational projects and classical therapy. In this sense can be defined as a dialogue between pedagogy and science with a view to social inclusion of neurodiversity.
Key words: autism, musical learning, fluency, neurodiversity.
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